Le blog

Afin de favoriser l'intégration et l'accès à  la vie économique, sociale et politique des personnes handicapées, une Journée Internationale des Personnes Handicapées a été proclamée, depuis 1981, par les Nations Unies, à la date du 3 décembre. 
Cette journée mondiale est l'occasion idéale de  réaffirmer certains principes de base, trop souvent oubliés. Les manifestations organisées à cette occasion nous invitent à modifier le regard que nous portons sur les personnes handicapées. Ainsi, l'Agence Wallonne pour l'Intégration des Personnes Handicapées (AWIPH) souhaite parrainer des projets ou des actions qui se dérouleront dans le cadre de cette Journée Internationale des Personnes Handicapées.

Plus d'informations ICI

Dans le cadre du Plan d'accompagnement des chômeurs, le Forem lance un 6ème appel à projets dont les actions s'étaleront du 15 janvier au 15 décembre 2012.

L'appel à projets s'adresse à tout opérateur public, privé marchand ou non marchand (agréé ou non) dont les missions relèvent du domaine de la formation et/ou de l'insertion socioprofessionnelle. L'appel à projets vise à renforcer et développer l'offre en fonction des besoins à rencontrer et à favoriser l'accès à l'emploi et/ou la formation des demandeurs d'emploi par le développement d'actions innovantes, de courte durée et/ou reposant sur une confrontation avec le marché de l'emploi.

Quelles sont les types d'action attendus ?

Les actions de l'appel à projets 6 se répartiront en 5 mesures destinées à répondre aux besoins des demandeurs d'emploi et des territoires :

• Transition vers l'emploi salarié : actions proposant de la redynamisation, du positionnement et de la recherche d'emploi (par ex. coaching, rédaction de cv, confrontation au marché de l'emploi, etc.) ;
• Sensibilisation à la création d'activité : actions situées en amont de la création du plan d'affaire, permettant de tester les capacités entrepreneuriales et de répondre par exemple à la question : « suis-je fait pour me lancer comme indépendant ? » ;
• Orientation et mobilisation socioprofessionnelle : actions contenant de la mobilisation, de l'orientation et l'initialisation du plan d'action (par ex. module de développement personnel, atelier « mobilité », information/découverte métiers, initiation/sensibilisation aux métiers porteurs, etc.) ;
• Formation générale de base : actions permettant d'acquérir ou de réactiver des compétences précises, en lien avec le projet professionnel du demandeur d'emploi (par exemple atelier de remise à niveau français/mathématique, l'acquisition du permis de conduire, du brevet VCA ou autre, de savoir-faire et de savoir-être ciblés pour un secteur, etc.) ;
• "Module court (d'orientation)" : actions organisées de manière individuelle permettant un éclaircissement, un élargissement ou un approfondissement du projet en vue d'une insertion rapide (par ex. des actions permettant de répondre à des questions du type : quelle est ma situation par rapport au marché de l'emploi ? quel est le métier/secteur visé ? ai-je les compétences requises pour le métier ou le secteur visé ? quelles sont les compétences et/ou les aptitudes qu'il me reste à acquérir pour me positionner sur un métier qui favoriserait mon insertion ? etc.).

Toutes les informations ICI

Article provenant du site Netpublic sous CC

Le CRIJ Centre propose,  en collaboration avec l'association Labomedia, 8 modules de formation en ligne destinés à aider les animateurs d'EPN à animer et gérer leur espace numérique :

• Accueil et accompagnement des personnes en recherche d'emploi
• Accueil et accompagnement des mineurs dans le respect du cadre légal des espaces numériques
• Accueil et accompagnement des personnes en situation d'illettrisme à la découverte des usages du multimédia
• Contribuer à remotiver les jeunes en situation de décrochage scolaire, par le biais du multimédia
• Élaboration et mise en application d'un règlement intérieur et d'outils de gestion de l'espace numérique en adéquation avec le cadre légal
• Construire un discours critique dans l'approche du multimédia
• Mise en place d'un atelier multimédia
• Ateliers multimédia de création artistique prêts à l'emploi

Les modules sont disponibles sur une plateforme  d'e-learning, "EPN learning" sur inscription, gratuite et ouverte à tous.

Les formations ont été réalisées avec le soutien de la Délégation aux usages de l'Internet.

Dans le cadre des Micro-projets 2011 financés par la Région wallonne, un accès à la plateforme de vidéos-formations Vodeclic a été mis en place pour les EPN labellisés de Wallonie. Les animateurs peuvent ainsi aujourd'hui se former à distance (ainsi que former leurs usagers) grâce aux 5000 (et quelques...) vidéos-formations en accès à volonté sur plus de 300 logiciels utilisés couramment...

C'est un projet créé et coordonnée par le Centre de Ressources des EPN de Wallonie et financé par la Région wallonne.

Les animateurs multimédia ont une fonction très polyvalente et travaillent souvent seuls. Ils doivent donc être efficaces, efficients et autonomes. Seulement, répondre aux appels à projets et faire évoluer son propre projet d'EPN demande des compétences particulières. Le Centre de Ressources a donc proposé au STICS une formation de 3 jours à la création et la gestion de projet en vue de permettre aux animateurs de développer une vision globale de ce qu'est un projet et d'acquérir des outils méthodologiques leur permettant de le gérer et d'en communiquer les résultats à des tiers.

La formation s'adresse à toutes personne qui est "acteur" de projet ou qui est amenée à devenir créateur de projet qu'il soit professionnel ou personnel. La méthode sera participative et active, elle s'appuiera sur les acquis et les expériences et les pratiques du groupe. La pédagogie sera centrée sur l'expérimentation par les participants au travers de mises en situation. Des jeux de rôle, des travaux en sous-groupes et individuels, des analyses de cas, des exercices d'illustration et des exemples seront proposés sur la base de situations ou simulations.

Objectifs

• Comprendre le sens du projet, son contexte, ses enjeux...
• Distinguer les trois phases : avant, pendant et après le projet
• Offrir un ensemble d'outils permettant un véritable pilotage des projets
  

Méthodologie et référentiels

• Méthodologie participative et active
• Dynamique de groupe
• Mises en situation, travaux en ateliers en binômes, jeux de rôle,...
• Référentiels systémiques, PNL, gestion de projet, cartes de pensée ...
  

Itinéraire pédagogique

• Phase de préparation : diagnostic, objectifs personnels, compréhension du contexte d'action, le rôle des différents intervenants, les grands équilibres du projet...
• Phase de suivi et de réalisation : planifier, organiser, maintenir la motivation de l'équipe projet...
• Phase d'évaluation et de retour d'expériences ; comment améliorer le projet.

Pour s'inscrire la formation : http://www.technofuturtic.be/code/fr/detail.asp?ID=970

C'est à Technofutur TIC et au CST de Marche-en-Famenne que se sont données les 2 premières sessions de Webetic en partenariat avec Child Focus.

Les animateurs multimédias ont répondu présents puisque, pour ces 2 sessions, il y avait plus de  20 EPN présents !

Le contenu de la formation portait sur les usages des adolescents sur le Web (Gaming, téléchargement, E-Mail, Chat, Webcam, Blogs, Gsm, etc...) et sur l'accompagnement nécessaire. On y trouvait également des notions de cyber-harcèlement, de cyber-dépendance et de lutte contre la cyber-pédopornographie. Nadège Bastianen, Project Manager chez Child Focus et conférencière Webetic, a décrit ainsi largement les usages des adolescents (Avec chiffres d'études à l'appui comme ceux du TIRO) en s'attardant sur les opportunités du Web mais également sur les risques sans dramatiser outre mesure et ce, à travers de nombreux exemples sous formes d'anecdotes ou de vidéos.

Lien : Les trucs et astuces Webetic

Petite surprise, ce vendredi 08 octobre, la télévision régionale luxembourgeoise, Tv Lux, s'est déplacée pour effectuer un reportage. Celui-ci donne une très bonne idée de l'ambiance de la journée :

(Via Tv Lux - Article du 08/10/2010)

3 sessions sont encore accessibles pour les animateurs d'EPN :

• Le JE 14 octobre 2010 à l'ASBL Cap-Net situé rue des Tanneurs, 3 à 1350 Orp-Jauche, de 09h30 à 12h30.
• Le VE 22 octobre 2010 à l'EPN de Verviers .Ve situé au 30, rue de Heuzy à 4800 Verviers, de 09h30 à 12h30.
• Le VE 29 octobre 2010 à l'EPN de Péruwelz situé Petite Place, 3 à 7600 Péruwelz, de 09h30 à 12h30.

2 journées complètes ont été organisée ces lundi 4 et mardi 5 octobre pour accueillir les nouveaux EPN fraichement labellisés...

Lundi, dès 9h00, Stéphane Ochendzan, représentant officiel de la Région wallonne et Eric Blanchart, coordinateur des EPN de Wallonie ont remis les plaques et les chartes aux représentants des EPN nouvellement labellisés.

La cérémonie achevée, le groupe d'animateurs et de chefs de projets s'est dirigé vers le lieu de la formation du jour : "Prise de fonction et communication en EPN". Pourquoi cette formation ? Parce que, pour les animateurs d'espaces publics numériques, la tâche est souvent rude de découvrir à la fois son nouvel environnement de travail, les compétences multiples qui vont avec le métier et les désidérata de la Région wallonne. Cette formation a proposé aux nouveaux animateurs de découvrir les ressources du réseau des EPN de Wallonie ainsi que recevoir des conseils de promotion de son lieu. On y parlé, pèle-mêle, de la mission des EPN, de la définition du métier d'animateur multimédia, du Réseau des EPN de Wallonie et de ses outils collaboratifs, des environnements de travail, de comment identifier les partenaires locaux éventuels, de comment communiquer avec son public et comment communiquer avec ses élus locaux, savoir faire du reporting et comment promouvoir son lieu. La journée a été particulièrement dense pour les participants mais il y a eu des instants particulièrement conviviaux comme ce moment ou des contacts par "Chat" ont pu être entrepris avec d'autres animateurs via la plateforme d'échange Ning.

Le lendemain, le groupe avait cette fois rendez-vous avec Victor Djelo Djesa, animateur et responsable des EPN de Frameries (Mons), pour une nouvelle journée de formation sur le thème : "Préparer, organiser et gérer son EPN - Créer et animer des ateliers".
Au menu : Comment construire son projet en fonction de son budget, comment faire le choix, configuration et installation de son matériel, quelles sont les obligations, comment planifier ses activités et définir ses priorités, comment identifier les activités en fonction de son public et comment préparer des scénarios, le tout agrémenté de quelques conseils d'animation.

Ces 2 journées de formation ont été montées par le Centre de ressources des EPN de Wallonie pour favoriser au maximum le démarrage de ces nouveaux espaces.

Ce mercredi 17 mars a eu lieu la 6° Rencontre des animateurs des EPN de Wallonie aux Rewics 2010. Le programme de la journée était chargé, faisons le point sur ce qui est sorti comme informations de cette Rencontre...

En ouverture de la journée, à 9h20, les animateurs étaient conviés à la "Réunion des animateurs des EPN de Wallonie". Après quelques mots de bienvenue et la présentation des invités, le Centre de ressources s'est exprimé sur quelques sujets importants :

• Les Appels à projets en cours (Voir article)
• La nécessité de participer à la vie du Réseau que ce soit en créant ou en soutenant ceux qui créent. Collaborer et partager !
• La présentation de la nouvelle plateforme collaborative des animateurs d'EPN wallons (voir article prochainement)
• Présentation de la solution OpenEPN par Damien Maillard (voir article)

A 11h00, le premier atelier avait pour thème : "Le statut et le métier d'animateur d'EPN". Cet atelier, sous la forme d'un Barcamp, réunissait les animateurs wallons mais aussi bruxellois, les responsables de réseau des EPN de Picardie, Midi-Pyrénées, Artesi Ile de France, Basse-Normandie ainsi que la représentation de la Maison de Grigny (Rhône-Alpes). Ce Barcamp devait  introduire la réflexion qui va être menée par le Centre de ressources sur la définition et l'évolution du métier d'animateur multimédia. Alors, quelles sont les réflexions issues de ce débat ?

• "La formation initiale" : Aujourd'hui, dans le cadre de l'accompagnement des EPN de Wallonie, elle n'existe pas. Pourquoi ? Essentiellement parce que les animateurs qui nous rejoignent ont de l'expérience (nous labellisons des espaces fonctionnels).  En Midi-Pyrénées, à l'Ardesi, se met en place une formation initiale à l'approche pédagogique pour les nouveaux animateurs multimédias. Pourquoi pédagogique ? "Parce que très souvent le bagage technique est présent mais pas le bagage pédagogique" nous dit Laurence Barthe , Chargée de mission à l'ARDESI. Pendant les 5 jours que dure cette formation, les animateurs sont confrontés à l'enseignement de pratiques collaboratives, au montage de projets, à la mise en place de partenariats, etc... Pratique intéressante réalisée par l'ARDESI : un nouvel animateur peut être inclut pour un ou plusieurs jours dans un espace existant pour se former. Même pratique sur le dispositif Basse-Normandie nous confirme Jérôme Lamache, Chargé de mission.
• "La sensibilisation des élus" : Marie-Hélène Feron, Chargée de mission à l'ARTESI nous rappelle que l'association Creatif (Collectif des réseaux d'accès aux technologies de l'information en France) à mis en place des fiches pour valoriser son EPN sur son territoire. Idée intéressante d'une expérience en Picardie : un EPN a fait venir ses élus dans l'espace pour les sensibiliser et monter un projet simple autour de l'appropriation des TIC des élus locaux. Objectif : en travaillant sur une problématique liée aux élus, leur démontrer toute l'utilité de l'EPN. L'ARDESI, de son côté, organise non seulement des réunions pour les animateurs mais aussi des rassemblements pour les élus pour les faire se parler entre eux de la problématique de l'appropriation des TIC et de l'importance des EPN. Les espaces qui vivent le mieux sont ceux dont les élus sont bénéficiaires de l'action de ce même espace. Jérôme Lamache nous explique qu'il est important de rencontrer et de toucher son élu. Le dispositif des EPN de basse-Normandie impose une fois par an un comité de pilotage sur lequel participe l'élu de référence, le chef de projet et l'animateur qui présente son projet et ses activités (l'historique et les projets d'avenir). A la fin de ce comité de pilotage, la réunion doit aboutir à un écrit validé par l'élu. Un représentant des usagers peut être également présent pour apporter son soutien et exposer ses remarques éventuelles. Il est possible aussi d'inviter un ou plusieurs experts à cette réunion.
• "Valoriser ses actions" : il est très important aujourd'hui de pouvoir montrer ce que son EPN produit comme activités et de faire remonter ce travail de reporting à sa hiérarchie. David Tabary, Chargé de mission sur le Réseau Picardie, explique qu'il a demandé à chaque EPN de réaliser une fiche-action sur une activité particulière qui a été réalisée pendant l'année dans le but de collecter ces fiches et de réaliser un guide concret d'actions menées sur le territoire. Idée de formation : comment faire un rapport d'activités efficace et comment sensibiliser mes élus à mes actions ? Autre idée soulevée lors du barcamp : créer une commission TIC qui englobe toutes les initiatives autour des TIC sur la commune et dont le responsable de l'EPN pourrait être l'acteur principal. Autre piste soulevée lors du Barcamp : Les usagers sont les meilleurs représentants de ce que vous faites alors demandez-leur de communiquer auprès de votre hiérarchie sur les activités menées et les succès rencontrés.
• "La reconnaissance du métier" : Si aujourd'hui, dans certaines communes, un EPN n'est même pas reconnu comme un service communal à part entière, Guy Pastre, Directeur-adjoint de la M@ison de Grigny, insiste sur l'implication de l'animateur multimédia dans la vie politique territoriale. Il faut prendre conscience, dit-il, de son intégration dans la vie communale et y intégrer pleinement son projet. Il y a un chantier sur la VAE (validation des acquis de l'expérience) qui a été entamé en France pour poser un cadre au métier et définir un socle de compétences (quelles sont les compétences minimales qu'un animateur multimédia doit avoir ?).

Les échanges ont montré que les préoccupations belges et françaises étaient les mêmes : Les EPN doivent amorcer un virage dans leur mission tout comme leurs animateurs qui doivent élargir leurs champs de compétences, mais comment et avec quel accompagnement et soutien, là est le centre de la réflexion et du questionnement commun à l'ensemble des réseaux d'acteurs de l'accès publics.(Dernier paragraphe Via la M@ison de Grigny).

Ce mardi 2 mars, le Centre de ressources des EPN de Wallonie s'est déplacé pour assister au Colloque fédéral sur le thème «la fracture numérique, la formation tout au long de la vie», que le groupe parlementaire informel «ATD Quart Monde, Inclusion Sociale» organise chaque année (Voir article).

 

Voici quelques notes relevées lors des différentes présentations :

"Comment aider les publics précaires à se préparer à la formation tout au long de la vie ?" par Odile Dupont - FOREM

• Même si l'E-learning nécessite du matériel, une maîtrise de base des TIC, de l'autonomie, de l'organisation et surtout de la motivation, le public éloigne des TIC suit les formations à distance.
• Pourquoi ? C'est flexible : "Où je veux, quand je veux", je peux garder les enfants et même habiter dans des zones éloignées...
• Mais aussi, l'apprenant apprend à son rythme, il peut refaire les exercices et leçons autant de fois qu'il veut sans ressentir la pression du regard des autres. Il reprend confiance dans ses capacités d'apprentissage.
• Attention, le coaching est indispensable !
• A suivre : le Blended Learning et le Serious game
• Lien intéressant : http://www.jemeformeadistance.be/

"La génération des "natifs numériques" : mythe ou réalité ?" par Périne Brotcorne  et Luc Mertens- FTU

• Les jeunes off-line sont encore plus exposés à la marginalisation car ils ne sont qu'une petite minorité au sein de leur génération
• Quelles pistes pour expliquer cette situation d'exclusion numérique ? : Pas e-culture chez les parents, organisation familiale difficile, précarité du logement, etc...
• Info importante : quand les jeunes sont connectés, il existe un décalage dans les usages par rapport à ceux attendus sur le marché de l'emploi. Usages en cours chez les jeunes : Réseaux sociaux, musique, photo, vidéo, chat, e-mail et jeux - Usages attendus par les employeurs : bureautique, e-mail, e-learning, e-gov, e-commerce, etc... Il existe un grand écart entre les compétences TIC limitées des jeunes et celles attendues par le monde de l'entreprise ou des autorités publiques.
• Niveau limité ? En effet, les TIC sont familiers aux jeunes de 16 à 25 ans mais pas de manière homogène : 36% des 16-25 sont capables de réaliser des tâches élémentaires sur Internet, 33% estiment leurs compétences insuffisantes pour le marché de l'emploi.
• Internet a une fonction identitaire très importante chez ces jeunes mais il existe un manque de compétence technique et de sens critique (identité numérique, éducation aux médias).
• Il est nécessaire de construire des passerelles entre l'univers des jeunes et celui de l'emploi. Il est important de porter l'attention sur la spécificité des inégalités numériques des jeunes surtout que ces dernières seront les difficultés des adultes de demain.
• Lien de l'étude

"L'enjeu des compétences TIC" par Pierre Lelong - Technofutur TIC

• Les compétences numériques ? La capacité à utiliser les TIC de manière autonome...
• Pas de référentiel unique en Belgique mais des il existe des référentiels français
• Le métier existe et est pratiqué à temps plein ou partiel dans des structures diverses : EPN, CPAS, Alphabétisation, etc...
• Un métier inexistant dans les textes...
• La validation de compétence, quel intérêt pour les animateurs ?
• Valoriser son expérience
• Faire reconnaître ses compétences
• Montrer son savoir-faire
• Obtenir une reconnaissance
• Faciliter une insertion
• Acquérir un niveau de qualification pour entreprendre une formation de niveau plus élevé
• La FTU demande aux différentes autorités de "s'atteler d'urgence à une reconnaissance professionnelle du métier de formateur numérique et d'accompagnateur d'EPN".

A noter également que Marie Pirotte, animatrice à l'Espace Citoyen de Fleurus et Hubert Soumoy, Coordinateur général du CPAS de Fleurus, ont représenté les EPN de Wallonie en parlant des méthodes pédagogiques appliquées aux publics précaires.

Ce mardi 2 mars aura lieu au Sénat de Belgique le colloque fédéral «la fracture numérique, la formation tout au long de la vie», que le groupe parlementaire informel « ATD Quart Monde, Inclusion Sociale » organise chaque année à l'approche de la semaine numérique en partenariat avec Technofutur TIC, Vlaams Steunpunt Nieuwe Geletterdheid et l'asbl Banlieues.

Cette édition se déroulera le mardi 2 mars de 09h00 à 13h00, à la Salle des Congrès du Parlement fédéral (entrée par le 21 Rue de Louvain à 1000 Bruxelles). Le colloque est bilingue français - néerlandais, une traduction simultanée sera réalisée. L'accès y est gratuit. Les places sont limitées et l'inscription est obligatoire.

Le programme du colloque est axé sur quatre thèmes :

- Les stratégies e-learning du Forem-Formation en direction des publics précaires.
- L'enjeu des compétences TIC.
- Les méthodes pédagogiques appliquées aux publics précaires.
- Les compétences chez les jeunes, résultats de l'Etude 'Les jeunes off-line et la fracture numérique'.

Interviendront au colloque : Phillippe Courard, Secrétaire d'état à l'intégration sociale et à la Lutte contre la pauvreté, Lieve De Gols, Présidente de Vlaams Steunpunt Nieuwe Geletterdheid, Ilse Mariën, Chercheuse à IBBT-SMIT, Vrije Universiteit Brussel (VUB), Odile Dupont, Responsable e-learning et coaching au Forem-Formation, Sofie Verhoeven, Staff EVC, Pierre Lelong, Chef de projet de Technofutur TIC, Sara Van Damme, Coordinatrice IT-Huis, Hedwig Seutens, Expert Compétences général de marché du travail, VDAB, Hubert Soumoy , Coordinateur général du service social, CPAS de Fleurus, Marie Pirotte, agent d'insertion et formatrice PMTIC, CPS de Fleurus, Luc Mertens et Périne Brotcorne, chercheurs à la Fondation travail-Université.

Que vous soyez graphistes, infographistes, webdesigner, designers, architectes, photographes ou encore publicistes, voici un tout nouveau service micro-blogging qui va plaire !!!

Très ressemblant à Twitter pour ses outils et son interface si ce n'est que Sijoli a la particularité d'être dédié aux créateurs artistiques tels que cités plus haut mais qu'il intègre également des forums classés par groupes que vous pouvez créer vous-mêmes.

Posts privés, publics, commentaires et favoris sont les principaux outils, mais également un moteur de recherche et la possibilité de publier des images, ce qui est pratique pour avoir l'avis sur votre création ou encore partager une belle trouvaille.

Loin mon intention de dénigrer les forums qui m'ont bien souvent servis, Sijoli m'enchante puisque l'objectif d'un micro-blogging, rappelons-le, est de limiter le nombre de caractères dans un post et nous évite de lire un peu trop de "blabla" pour en arriver à l'essentiel.

Tout nouveau puisqu'il est actuellement en version bêta Sijoli ne manquera pas d'évoluer au fil des semaines.
Au moment où j'écris cet article, Sijoli est composé d'un peu moins d'une vingtaine de membres (dont moi) mais j'imagine qu'un tel concept aura un succès certain dans les mois à venir et qu'on verra naître des outils tels que des modules pour Firefox.

En bref, un service qui s'avère prometteur et qui sait, fera naître d'autres micro-blogging spécialisés, comme par exemple celui des EPN....